伙伴关系

积极的伙伴关系是实现P. K.至关重要央的使命设计,测试和传播创新的K-12教育。 P. K.央的85年的研究和发展伙伴关系的历史造成了捐助,例如佛罗里达ACE的一读实验室,佛罗里达州的写作项目,佛罗里达阅读倡议,佛罗里达大学的扫盲行动(ufli),夏季冒险在扫盲(SAIL),U盘期货科学教师领导和探究科学的在线研究生证书,双拥模范/示范点的响应来介入/多层系统,以及未来的技术集成项目的教室。

研究伙伴关系

P. K.央合作伙伴与研究人员从佛罗里达州和其他机构的大学,以解决学习中的关键问题。作为设计实验室,由P. K.测试,并传播有希望的做法,研究伙伴关系,以及每一个从业者调查的年度周期央教员,都集成到学校的使命实现。今天的研究机会都致力于设计,测试和检验协作,包容性,个性化,高科技富集,查询驱动的,基于掌握学习的今天和明天的学习经验。

技术学习工具
Wearables and science learning (Chu, UF Comp & Info Science & Engineering)
Touchscreen R & D (Anthony, UF Comp & Info Science & Engineering)
VR模拟和气候学(皮门特尔,UF新闻)
我的个性化阅读和阅读成绩的(van Dijk,UF教育)
1:1的Chromebook实现(多甘,教育UF)
个性化的数学成绩和应用程序的影响(李,UF教育)
计算思维和综合数学/分(An​​tonenko,以色列,罗,教育UF)
密码破译:在形态上搞代表性不足的学生探索干,加密和网络安全(Antonenko,UF教育,NSF ITEST)
混合式学习在频段类别掌握(农民,音乐教育UF)

Online Literacy & Source Materials
在线资源和信息素养(Kohnen,UF教育)

Reading & Critical Literacy
阅读动机(almutwa,教育UF)

计算机科学
对于包括计算机科学教育战略(以色列,UF教育)
Collaborative approaches to computer science education (Boyer, UF Comp & Info Science & Engineering)

探究式科学
有效实施探究式的科学做法,让所有学习者(普林格尔,教育UF)
基于视频课例研究模型发布在小学探究式科学课(主,UF教育)
Integrated STEM via 3D digitization, printing, and paleontology (Antonenko, UF Education & FL Museum of Natural History, NSF ITEST iDigFossils)
总体植物多样性和人类的“盲目性”非开花植物(塞萨,UF IFAS)
Bone biomaterials engineering (James, UF Materials & Science Engineering)

支撑件的多层系统
K-12 development of academic enablers (Anthony & Waldron, UF Education)
儿童的握力发展研究(施耐德,UF职业疗法)
支持的积极行为系统(量具,macsuga-GAGE,特殊教育UF)

通用设计学习
Investigating the role technology in response to learner variability with middle school teachers (Dawson, Dana, & Kohnen, UF Education, Shewey Project)
道德推理作为一个框架,专业的学习,研究隐含偏向于通过校本案例研究决策中的作用(克尔,UF心理学)

K-12 Mental Health Program & Supports
社会情绪学习(安东尼,UF教育)
高中教师的准备,以确定/回应精神卫生需求(桑德斯,UF教育)
更安全,更聪明的孩子(克尔,UF心理学)
社交媒体的使用和自我价值(Zollicoffer,UF心理学)
语言/认知发展的社会和群体的偏好(须藤,UF心理学)
Middle school cyberbullying & parent awareness/education (Doty, UF Family, Youth & Community Services)
游戏为主的治疗,以促进积极的行为(斯旺克,UF辅导教育)

其他
通过学校查询宽老师的改善(德纳,教育UF)
现代带类(哈宁,音乐教育UF)
School yard learning and environmental stewardship (Hostetler, UF Wildlife Ecology & Conservation; Ito, Japanese Fulbright Scholar)

 

培训合作伙伴关系

P.K. Yonge partners with U.S. 新闻 & World Report top-ranked University of 佛罗里达 College of Education to serve as a laboratory for preparing tomorrow’s educators.  As a state and national leader, immersive, applied learning opportunities serve as a signature experience for participating UF students.  Future educators are prepared to support the success of diverse learners, address learning differences, and apply contemporary, technology-supported, inquiry-driven STEM and critical literacy teaching practices.

学校心理学
学期长达一年的校本经验,以准备未来的学校心理学家为支撑的多层次的系统,区领导和应对日益增长的精神卫生需求。

辅导员驻
学期和一年之久的辅导员在住所的经验对未来学校辅导员,为K-12心理健康支持的需求以及学术周密,欺负预防/干预,辅导和简历领导做准备。

中学教师准备住院医生
在指导老师的课堂上,致力于编制未来教师06.12了解和回应学习者可变性扩展域布局,实现基于掌握教育,并有效地使用技术来支持学习。

小学长达一年的实习
致力于指导和合作,支持青少年学生在一个包容性的,基于通达,查询驱动,协作学习环境,对社会情绪学习在学校一天织造的支持。

夏天在识字冒险
特殊教育补6学分的暑期课程UF通过提供专门的研究为基础的应用3周,半天的现场经验,针对K-3阅读困难和学生有读写障碍的教学支持。

UF领域的经验教
提供基于课堂致力于基于问题的项目/学习教学经验集中在干。

研究实习
凭借先进的研究生教育学生合作提供实地研究,以帮助告知学校的经历转型的努力。

 

非营利性的合作伙伴关系

中心协作教室
2011年以来,P. K.央和CCC调查是有效的学习方法的专业导致高品质的,基于研究的素养教育,同时支持学生的社会和情感的成长和发展。 P. K.央作为模型/示范和培训网站有兴趣CCC专业学习课程与方法教育。

伟大的学校合作
自从2016年,P. K.央已与GSP咨询,设计,测试并实施个性化的,基于掌握教育系统毕业每个学生这为升入大学和职业准备。

美国大学理事会合作佛罗里达州
自从2018年,P. K.央曾与美国大学理事会合作,设计并测试一个K-12系统数量的增加和毕业生有资格获得佛罗里达州的一个光明的未来奖学金的多样性。

佛罗里达州东北教育联盟
自2001年以来,P. K.央已合作有了nefec帮助设计和实施系统方法来改善学校,包括佛罗里达读书倡议,行动研究,U-期货,支持RTI /多层次的系统,技术集成,基于标准的分级和进度监控系统实现100%升入大学和职业准备为每一个PK央毕业到2025年。

River Phoenix Center for Peace Building & Restorative Practices
自从2018年,P. K.央的main've合作与凤凰网中心来实现恢复性做法,加强师生关系,学习文化管理员。